예산낭비 신고제 확산 : 1577-1242 서비스
3. 거시적 예산과정과 미시적 예산과정
1)거시적 예산 : Macro-Budgeting
①형태 : 위로부터의 예산결정(Budgeting From Above), 국가 총체적 관점
②내용 : 행정부 내의 경우 구체적으로 중앙예산기관과 행정수반이 예산편성의 주도권을 장악하고, 위에서부터 아래로
예산과정은 바로 정치적 프로그램에 지나지 않는 것이다. 따라서 예산과정은 단순한 시간적 순서나 조직단위들의 예산에 관한 단계적 기능 이상의 중요한 의미를 갖는다.
Wildavsky(빌다브스키)의 <예산과정의 정치>에서도 정치를 국가정책의 결정에 있어서 누구의 주장이 관철되느냐에 관한 투쟁이라고
편성과업을 구성하고 조직함으로써 조직의 운영 목표달성을 위해 적합한 예산모형을 설정하고 제반 예산의 원칙에 따라 예산을 편성하여 필요한 재화와 용역을 조달하고 관리 ․ 운영하는 제반 경제활동을 말한다. 이의 과정을 이해하기 위해 예산의 편성, 심의, 집행, 그리고 예산의 결산을 차례대
예산안은 지방의회에서 큰 수정 없이 확정되기 때문에 집행부의 예산편성안 은 최종예산과 매우 근접하게 된다. 따라서 예산편성이 잘못되며 그 해 예산운영의 잘못으로 이어지므로 집행부의 예산편성은 매우중요한 과정이다.
Ⅱ. 예산의 의미
예산은 한정된 자원을 배분하고자하는 의사결정과정이
Ⅰ. 서론
학교회계제도가 도입되어 시행되면 먼저 학교가 예산편성 및 집행권을 갖게 됨으로써 단위학교 운영의 자율화가 촉진될 것이며, 학교재정 운영의 투명성과 신뢰성이 확보되고, 효률성이 증대될 것으로 전망된다.
기존의 회계제도는 학교구성원이나 학부모의 참여가 거의 없이 행정실 위주