프랑스어를 살릴 수 있다고 보았다. 이러한 정책을 실천하기 위해 언어교육 방침이 세워졌는데, 한편으로는 중등교육에서 12개의 외국어 선택을 부여해 영어를 제1외국어로 의무화하는 나라에 비해 영어 중요성을 상대적으로 축소시켰다. 따라서 본론에서는 프랑스의 주요언어정책에 대해 서술해 보
대상이 되고 있다. 이 장에서는 세계의정치와경제2A형) 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미는 무엇인가? 교재 3장에 서술된 세계화와 국민국가의 운명에 관한 다양한 논의를 참조하면서 남북통일의 필요성 또는 불필요성에 대해 논해 보기로 하자.
Ⅰ. 서론
프랑스는 19세기 때부터 이민자를 받아들이기 시작하였는데 1880년대부터 1980년대까지 100년 동안 출생한 프랑스인 가운데 1,800만 명이 제1, 제2, 제3세대 이민자의 자손이라는 통계를 통해서도 알 수 있듯이 프랑스가 다민족 사회라는 것은 자명하다. 프랑스로의 이민 물결이 시작된 것은 자유
언어의 음운 체계와 그에 상응하는 문자 체계 사이에 완전한 합치가 이루어지지 않을 때, 이 둘 사이의 괴리를 메우기 위한 여러 가지 묵계의 필요성”으로 인해 통일성을 필요로 하게 된다. 이러한 철자법의 체계와 위상은 시대와 역사적 상황에 따라 변화하는데 프랑스어 철자법의 형성을 크게 대혁
Ⅱ. 본론
1. 교육 양극화의 개념
교육의 양극화란 교육계 내에 예컨대 학생 집단이 중간층은 감소하고 양 끝의 집단이 증가하는 현상을 말할 수 있을 것이다. 시험 성적이 높은 학생과 낮은 학생이 있을 뿐 중간층이 줄어든다는 것이다. 성적이 높은 집단과 낮은 집단의 격차가 클 뿐만 아니라 성적이