오류와 편견으로 가득한 세계사 교과서 바로잡기는 현재 학교에서 사용되는 사회, 세계사 교과서들이 강대국을 중심으로 구성되어 편중된 세계관을 형성할 뿐 아니라 잘못된 지식을 심어주고 있다는 문제 의식 아래 각 지역의 문화를 연구해온 전문가 일곱 명이 바람직한 길잡이를 제시하자는 데 의기
편견이 일어난 이유와 그 것이 광우병파동에 미친 영향에 대해 알아보고, 2012 광우병 파동 후의 전망을 도출해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 인지적 편견
가. 인지적 편견의 정의
“ 인지적 편견이란 협상가는 정보를 완벽하게 처리했다고 생각하지만 오히려 체계적으로 오류를 범하는 경향이
편견을 가지고 의식적으로나 무의식적으로 그 집단에게 불이익을 유발시키는 차별이 발생된다. 예를 들어, 취업 자체에 불이익을 주거나 취업이 되더라도 직장 내에서 적대감과 눈치를 준다. 이것은 전에 상호작용 과정에서 만들어진 사실일 수도 있기 때문에 무조건 오류는 아니지만, 자신의 형량을
비참여관찰이 있다. 이러한 관찰은 아동의 행동이 일어나 현장에서 즉시 아동의 행동이나 사실을 포착 가능한데 이러한 관찰법을 사용 시에 여러 가지 요소들에 대하여 꼼꼼히 점검해야 한다. 이를 두고 관찰자 자신이 범하게 되는 오류를 유의해야 하는데 어떠한 유의사항이 있는지 연구해보자
오류가 발생하는 것이다.
(2) 지각적 오류의 종류
1) Stereotyping (편견 혹은 상동적 태도)
- 타인에 대한 평가가 그가 속한 사회적 집단에 대한 지각을 기초로 이루어지는 것으로 개인·집단 또는 여러 종류의 개념·제도, 기타에 대해 타당한 근거나 직접적 경험과는 관계없이 가지고 있는 지나