인터넷 서비스 중 하나인 웹의 교육적 활용이 기하급수적으로 늘고 있다. 특히 컴퓨터 네트워크를 활용한 수업은 구성주의자들이 강조하는 정보의 공유를 통한 지식의 습득을 가능하게 하고 상조학습(collaborative learning)을 통한 다각적 관점의 공유를 가능하게 한다(Slatin, 1991). 또한, 자신의 견해를 논리
Ⅰ. 서론
사이버교육은 새로운 교육매체(정보통신)에 기반을 둔 신교육 패러다임인 만큼 교수자에 의해서만 개발, 운영되어지기 힘들다. 사이버교육 전문가, 교수설계자, PC 및 방송 기술자, 멀티미디어 제작자, 그래픽 디자이너, 프로그래머, 운영인력, 시스템 유지, 보수 및 관리 인력이 빠짐없이 확보
연수와 태권도 대회 대부분이 연기 또는 취소되었다. 일부 세미나 및 교육이 온라인으로 진행되긴 하였지만COVID-19의 위험정도가 ‘심각’ 단계로 격상됨에 따라 태권도 관련 행사는 셧다운 상태가 되었다. 따라서 본론에서는 온라인 태권도 지도자 연수의 효과 증진 방안에 대해 서술해 보겠다.
이루어진다. 첫째, 설계안을 개발하는 일이고 둘째, 개발된 설계안을 탑재하고 학생들과 적용할 커뮤니티를 구축하는 일이다. 설계안 개발의 특별한 형식은 없지만 가급적이면 설계안 양식을 사용하는 것이 좋다. 또한 각 설계안에는 학습자들에게 필요한 양식지를 첨부하는 것이 효과적이다.
효과적인 수업의 진행이 어렵고, 실제 면대면 교수-학습 수준만큼의 상호작용을 기대하기 어렵다는 단점이 제기되기도 하였다. 그러나 웹기반 교육은 여러 가지 변수들과 기술적인 제한점이 존재하기는 하지만, 웹이 제공하는 강력한 장점은 제한된 공간인 교실 속에서 교과서에 의존하며 교사 주도적