중요하다. 티키타카라고 하는 주고 받는 것이 되어야 하는데, 단순히 문법만 학습하는 것으로는 실제 의사소통을 위한 언어 학습이 쉽지 않다. 언어 교수 이론 중 구성주의 이론은 의사소통 능력을 중요시 여긴다. 구성주의 이론을 바탕으로 한 의사 소통식 교수법을 중급 학생들에게 한국 가요를 이용
한한국어 배우기가 한참 열풍이 일고 있다.
이에 따라 한국어교육의 특색에 맞는 독특한교수법이 개발되고 있다. 과거에는 문법위주의 교육이 되어 실지로 이론적으로는 많이 알지 모르지만 실질적으로는 언어구사 능력이 떨어졌다. 이런 단점을 보완하기 위하여 최근에는 학습자 중심으로 실지로
능력, 의사소통을 효율적으로 수행하도록 하는 전략적 능력으로 구성된다. 이 장에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시해 보기로 하자.
외국어로서 한국 문법교육론의 연구와 실제 적용은 앞으로도 계속 발전할 가능성이 매우 높은 분야이다. 외국인들의 한국에 대한 사랑과 관심이 커질수록 당연한 일이라 하겠다. 자부심을 가질 만한 일이다.
본 논고에서 외국어로서의 한국 문법교육론에 관한 방법 탐색을 통해 알아 본 결과 중심
한 경우 정확한 의미를 전달하기에 부족한 면이 있다. 동작동사를 모호한 삽화로 제시하는 것보다 행동으로 직접 보여주는 것이 정확한 의미 이해에 더 도움이 될 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년