교육은 학교뿐만 아니라 직장, 교회, 가정 등 다양한 생활영역에서 일어날 수 있는 보편적 현상이다.
2) 교육본위의 이론적 특징
(1) 기존 교육과 새로운 교육의 구분
교육본위론은 교육 그 자체로 탐구대상으로 파악하면서 타 학문의 개념을 철저히 배제하고 자율적 개념을 구축한다. 학교를 그 탐
교육은 학교뿐만 아니라 직장, 교회, 가정 등 다양한 생활영역에서 일어날 수 있는 보편적 현상이다.
2) 교육본위의 이론적 특징
(1) 기존 교육과 새로운 교육의 구분
교육본위론은 교육 그 자체로 탐구대상으로 파악하면서 타 학문의 개념을 철저히 배제하고 자율적 개념을 구축한다. 학교를 그 탐
임하게 된다. 그러므로 수업 중에 자는 학생이 부지기수로 나타날 수 있다.
현재 학교교육에 문제점이 많이 발생하고 있는 바 이는 교과서 위주의 획일적인 수업방식에 기인한다고 볼 수 있다. 이 장에서는 우리나라의 현행학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하기로 하자.
, 교육 목적, 교육내용의 체계, 그리고 이를 전달하기 위한 교육 방법, 교육 평가, 교육 운영 등에 대한 종합적인 계획을 포함하는 것으로 교육과정의 개념을 규정한다. 이상의 교육과정에 대한 입장들은 모두 교육이라는 활동을 교육과정의 종속물로 규정한다는 데에서 그 공통점을 찾을 수 있다.
학생들이 전인적으로 성장할 수 있도록 하기 위함이다. 또한 학교교육은 공평한 교육기회를 통한 기회균등의 실현이 가능하지만 사교육은 그렇지 못하다. 이것이 학교교육이 바로 서야하는 가장 큰 이유이다. 학교교육을 바로 세우기 위해서는 현행학교교육에 대한 뼈저린 반성과 비판이 필요하다.