사립학교의 종교교육 문제, 해결 방안, 중•고등학교와 대학교의 상황을 달리 보아야 하는지 검토하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 사립학교의 종교교육 문제
학교는 단순히 소수자나, 환영 받지 못하는 종교에 소속되어 있는 학생이라는 이유로 학생을 배제, 처벌, 또는 더 어려운 조건을 부
조치들을 분석하여 독일 경제회복의 원인을 규명하고 우리 경제의 경쟁력 강화를 위한 시사점을 도출해 보고자 한다. 이 장에서는 국제경영학4공통) 교재를 참고로 독일 경제의 특징을 요약하고, 글로벌 경쟁력이 높은 독일 기업 중 하나를 선택하여 경쟁력의 원천이 무엇인지 분석하기로 하자.
종교의 자유를 주었다. 392년 그리스도교가 로마제국의 국교가 됨으로써 세계의 그리스도교화를 이루게 된다.
*박해
1기(1~100년): 교회에 호의적이다가 로마 시 대화재 사건으로 일어난 우발적이고 산발적인 박해기
2기(100~250년): 교회를 반인류적 반국가적 금지된 종교로 규정하고 신자라는 이름만
이제는 예수의 말씀으로 설명된 빵과 포도주로 보증되고 또 그것을 먹고 마심으로 서로의 친교가 이뤄진다.
3. 신약성서에서 예배의 구성요소
그리스도교 예배의 기초는 ‘말씀’과 ‘주의 만찬’이며 자유로운 선포가 이루어 졌지만 이는 오늘의 설교와 같은 것으로 생각해서도 안 된다.
예배 형식을 어느 정도까지 받아들였다고 한다면 그것은 예수의 화육 사실을 증명하는 그 이상의 것을 의하는 것이 될 것이다. 복음서는 예수의 선포와 활동이 혁명적일 뿐만 아니라 예배의 영역에서도 전혀 ‘새로운 징조’가 시작되었음을 말해주고 있다. 레위기의 거룩하라는 것의 정결기준을 근본