경외심을 체험하는 기회도 될 수 있다. 사실 현장체험학습은 우수한 학생들보다 학습 속도가 늦거나 동기 유발이 부족한 학생에게 더욱 필요한 것이다. 예를 들어 천문 분야에 전문성을 지닌 교사와 야간에 학교 운동장에서 천체관측 활동을 함으로써 학생들은 교실에서 배운 별자리판 사용법,
과학기술인력을 양성한다. 기초연구는 혁명적 기술혁신 및 지식기반산업의 원천을 제공한다. 인간의 사고를 조직적이고 체계적으로 만들어 사회의 합리적 문화 형성을 위한 기반을 제공한다.
Ⅲ. 한국 기초과학의 현황과 문제점
1. 기초연구수준
우리의 기초연구수준은 SCI 논문 수를 기준으로
탐구]
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오후 자유선택활동 시간과학영역에서 당근 싹을 가리키며 교사에게 말한다. ‘선생님 이거 뭐에요? 당근이에요? 엄청 많이 자랐어요’ 라고 말하며 식물의 이름을 묻는다. 교사가 ‘당근의 싹이에요’ 라고 말하자 ‘우리 집에 있는 해바라기 싹도 엄청 자랐어요’ 라고 교사에게 이야기 한
우리가 살아온 생각의 지도, 마음의 풍경이 되는 것을 느껴보아야 하겠다.
김유정의 소설은 주로 농촌 현실의 문제성을 많이 노출시키지만, 그 문제성이 현장의 아픔을 능동적이라기보다는 웃음으로 치환시켜 구조화했다고 생각된다. 가난의 문제를 다루면서도 민중 속의 문학으로 서글픈 해학과 이
죽음을 의미하며, ‘삶을 다함’은 현 존재에게 시간이 다했음을 의미한다. 하이데거는 이 두 가지 죽음과는 다른 또 다른 죽음이 있음을 밝힌다. ‘끝나버림’과 ‘삶을 다함’보다 더 근원적인 방식의 죽음, 즉 존재자가 스스로 맞이하는 ‘사망(Steuben)’이 있음을 제시한다.” -철학의 교실, 28p-