2. 대한민국 운동부 교육의 현실
1) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
체육특기자 제도는 운동선수로서 일정한 기량(서울시 중학교의 경우 서울시 대회 3위 이상 입상한 경우)을 지닌 학생에게 학업성적에 구애받지 않고 상급학교에 진학하여 특기를 계속적으로 발전시킬 수 있도록 해당종목 육성학
대표선수
- 김운학 감독, 이민희, 명복희, 남현화 (핸드볼)
광저우 아시안게임에서 동메달을 목에 걸었지만 대표 선수 중 무려 6명은 이제 '돌아갈 곳 없는 우생순'이 되어버렸다. 용인시청이 아시안게임 직전 해체를 선언했기 때문이다.
김운학 감독은 "50%만 경기도 체육회에서 지원해주면, 용인
운동부의 매력은 백치미??
허나, 우리나라의 국가주도형 엘리트스포츠에는 문제점이 많다. 그 중 하나로 꼽을 수 있는 것이 학습권 침해이다. 많은 운동부들이 대회 준비란 명목을 내세워 학기 중에 합숙을 한다. 가끔 운동부 학생들이 수업에 들어가도 빠진 경우가 수없이 많아 알아들을 수 없기 때
A모 고등학교의 운동부 하루 일과는 아침부터 밤까지 훈련과 청소, 휴식 이외의 활동은 없다. 훈련이 생활의 중심이 된 이들은 운동 이외의 교육은 전혀 받지 않는다. 또한 그들은 개인에게 주어진 자유시간이나 휴식시간에도 공부를 하기보다는 낮잠을 자거나 TV를 보거나 하며 시간을 보낸다. 그들에
첫째, 기술적 개념으로서 학교문화는 겉으로 드러난 문화내용의 제 측면에 대한 기술로 구성된다. 이는 학교문화가 어떤 외적 기준에 비추어 옳건 그르건, 바람직하든 않든 간에 학교사회를 구성하는 성원들이 그들의 현상세계의 경험들을 조직하는 일련의 표준 또는 의미체계라고 할 수 있다. 좀더 구