기술적 매체의 활용과 양방향 의사소통을 통해 다양한 형태의 교육이 이루어진다는 것이다.
Otto Peters는 원격교육의 주요한 특징으로서 “산업화된 교수-학습의 형태”라는 점을 강조하였다. 그는 “원격교육은 간접적 수업의 형태이며 통신, 인쇄매체, 시청각 보조자료, 라디오, 텔레비전, 컴퓨터와
교육용소프트웨어의 종류
1) 교과 교육용 소프트웨어
특정 교과의 학습 주제나 내용을 가르치거나 학습하도록 개발된 교육용 소프트웨어로서, 대표적인 것으로 CAI(Computer Assisted(또는Aided) Instruction) 프로그램, CAL(Computer Assisted Learning) 프로그램 등이 있으며. 교과 학습용 소프트웨어를 코스웨어(Courseware
컴퓨터통신은 시·공간을 초월한 비동시적 상호작용을 가능하게 한다. 둘째, 컴퓨터통신은 많은 양의 최신 정보를 빠른 시간 내에 교환할 수 있도록 함으로써 학교체제와 같이 외부의 정보습득에 뒤지기 쉬운 사회에 정보교환의 수단을 제공한다. 셋째, 컴퓨터통신은 학생 개인이 교재를 가지고 혼자
기술을 가진 노동력을 배출하고 날로 복잡해져 가는 사회에 적응하기 위한 평생교육의 필요성은 대학 교육과 작업 현장에서의 연수 제도에 주요 변화를 불러일으키고 있다. 최근 발달된 테크놀로지가 개방 학습과 원격교육에 적용될 때 급격한 변화를 기대할 수 있다. 텔레커뮤니케이션과 컴퓨터의 잠
원격 재택수업, 국가와 국가간의 국제적인 재택수업, 원격회의, 원격토론 등 교육계 전반에 혁명적인 변화를 예고하면서 현실적으로 이루어지고 실현되어 가고 있다.
이러한 학교 교육 자체의 변화는 물론이고 학교와 가정, 학교와 지역사회, 교사와 학생의 역할, 교사와 학생들 사이의 관계도 변화시