유아교육 전반에 관련된 종합적 계획은 담은 문서를 만드는 활동, ‘연간 교육계획안’ or ‘교육과정 계획서’ 등 문서를 개발하고 교사용 지도자료집의 개발, 교수-학습 자료 개발, 평가자료 개발 등 프로그램 개발의 대상을 인적, 물리적환경의 구성을 포함한 실행 가능한 형태로 계획, 운영되는 교
유아의 언어발달을 촉진하기 위한 성인의 역할은 유아들에게 실세계 속에서 사건과 행위를 기술하고 설명할 수 있는 기회를 가능한 많이 제공하는 것이고, 유아의 인지적 구조에 적합한 물리적환경을 풍부하게 구성하여 제공하는 일이다. 지식의 구성에서 아동의 역동적인 특성을 인정한 것은 높이
교육은 다양한 구성요소들이 상호 영향을 주고받으면서 이루어지는 과정이므로 어느 한 개인의 노력이나 프로그램의 도입만으로는 불가능하다. 중요한 것은 이런 구성요소들의 상호작성 속에서 장애영유아들은 물론 비장애영유아들에게도 도움이 되는 선순환적 통합교육과정을 어떻게 운영하느냐
유아 또래의 개요
Shaffer(2000)에 의하면 또래는 같은 나이와 발달이 비슷하여 친구라는 의미로 사회성 발달을 가능하게 하며 사회적 관계를 형성하도록 기초적인 도움을 준다고 하였다. 서로가 서로에게 또래들끼리는 본보기가 될 수 있는 모델이자 강화자로서 역할을 하게 된다는 것이다. 또한, 또래
구성함으로써 유아의 흥미에 따른 교육을 실시하고자 ‘돼지독감’이라는 사회적 이슈를 가지고 이야기 나누기를 구성 해 보았다.
Ⅱ. 활동계획
1.주제의 주요 개념과 주제 망
사회 환경의 급격한 변화로 인하여 인간의 삶의 권리가 위협 당하고 있다. 이러한 상황에서 어떻게 하면 유아가