유아는 힘을 주어
망치질을 여러 번 했고 나무 두 개가 연결되자 매우 기뻐했다.
-> 사회관계 영역 > 더불어 생활하기
> 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
> 서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.
<중 략>
3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정·공포된 해와 (2)대상연령을
공통형과제 : ?정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ?구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ?선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ?면접법의 결과를
유아들의 전인적인 발달을 도와줘야
한다. 다섯째, 경험의 원리이다. 유아는 일상생활에서 직접 보고 듣고 만지고 조작하는
과정을 통해 세계를 탐색, 경험하면서 학습이 이뤄진다는 원리로 교육내용을 선정함에 있어 영유아의 생활 경험을 바탕으로 계획하는 것이 필요하고 영유아가 직접 조작하
교육을 제공하는 것은 교육자와 학부모에게 중요한 책임이며, 이를 위해 다양한 교육 접근법과 프로그램이 개발되었다. 영유아 프로그램 중 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리와 발도르프 프로그램의 교육과정에 대해서 논의해 보고자 한다.
레지오 에밀리아 접근법은 아동의 무한한 잠재
영유아프로그램개발과평가기말
Ⅰ. 서 론
유아교육에서는 다양한 교육프로그램이 있으며, 각각의 프로그램은 특유의 가치와 원칙을 반영하고 있다. 이 중에서 레지오 에밀리아 접근법과 발도르프 프로그램은 어린이들의 성장과 학습을 독특하게 채우는 두 가지 주목할 만한 교육 방식으로 알려