유아교육의 철학적 기초로서 유아교육에 대한 이론을 발전시킨 학자들에 관하여 간단하게 그 기초이론들을 정리
1. 루소
1) 인간관
루소는 1712년 스위스 제네바에서 태어났으며 어머니를 잃고 불우한 가정환경 하에 성장하였음. 인간이 불평등한 것은 사유 재산에 있다고 보았으며 사회의 부정을
Ⅰ. 서론
듀이는 인간을 계속 생존하기 위해 활동하는 생명체이며, 인간의 활동은 환경과 밀접한 관계가 있다고 보고 있다. 듀이에 따르면 인간은 끊임없이 환경과 상호 작용하는 과정을 통해서 성장하게 된다. 이런 인간의 삶에 필수적인 것이 교육이다. 교육은 환경과의 상호 작용을 통해서 마주치
* 유아교과교육의 역사
가르치고 배우는 과정은 오늘날 ‘학교’ 가 생겨나기 이전 인류의 탄생과 함께 지
속되어 온 생활양식의 일환이다. 인류의 시작과 함께 다양하게 발전되어 온 교육
내용은 동양과 서양의 문화와 역사 속에서 독창성을 가지며 오늘날 교과교육에서
다양한 이론적 모티브를
페스탈로치(1746~1827), 프뢰벨(1782~1852), 듀이(1859~1952), 몬테소리(1870~1952)로 이어지는 계보를 가지고 있다. 코메니우스, 루소, 페스탈로치의 사상은 프뢰벨, 듀이, 몬테소리의 사상에 영향을 주었는데, 이들은 아동중심적이고 자연주의적인 접근을 옹호하는 사상을 처음으로 전개한 사람들이다.
1) 교육에
교육사상이 구축되기 시작하였다.
(1) 코메니우스의 아동관과 근대교육
코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592-1670)는 첵코슬로바키아의 성직자이며, 17세기 최대의 교육자, 근대교육의 아버지, 유아교육에 가장 큰 기여를 한 최초의 유아교육사상가이며, 세계최초의 교육방법서인「대교수학(大敎授學) Didac