I. 서 론
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하려고 한다. 유아교육평가 교재 206~213 페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고, 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고, 평정척도의 유형 가운데 하
유아의 학습 준비도를 판단할 수 있는 기준을 제공해 준다는 점에서 큰 의미를 가지고 있다고 할 수 있겠다. 교육평가의 방법에는 다양한 방법이 있는데 관찰법, 관찰기록법, 조사연구법, 표준화검사법, 수행평가 등이 있다. 본 글에서는 관찰기록 중 평정척도법을 선택하여 만 3세 유아의 사회적응능력
유아의 학습 준비도를 판단할 수 있는 기준을 제공해 준다는 점에서 큰 의미를 가지고 있다고 할 수 있겠다. 교육평가의 방법에는 다양한 방법이 있는데 관찰법, 관찰기록법, 조사연구법, 표준화검사법, 수행평가 등이 있다. 본 글에서는 관찰기록 중 평정척도법을 선택하여 만 5세 유아의 예술감수성에
Ⅰ. 서 론 ? 교육평가교육평가 중간과제 아래 사항에 근거하여 만 3세의 유아의 ‘사회적응능력’ 평정척도 검사도구를 제작하고자 한다. 사회적응능력 평정척도 검사도구를 제작하는 데에 있어서 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적, 검사도구의 문항, 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정, 평정척
교육과학기술부와 보건복지부가 발표한 ?3-5세 연령별 누리과정?의 예술경험영역을 기반으로 만 5세 유아의 예술감수성 평정척도 검사도구를 제작하고자 한다. 과제를 시작하기에 앞서 평정척도법은 무엇이며, 평정척도법을 사용한 검사도구의 유형에는 어떠한 것이 있는지 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본