유아교육에의 재정 투자는 청소년 범죄를 감소시키는 효과가 있어 교육 투자의 효과를 극대화할 수 있다. 또한 유아기에 유아 개개인의 잠재 능력을 다양하게 길러낸다면 다양한 분야에서 창의적으로 일할 국가의 인적 자원이 길러지는 기초가 될 것이다.
Ⅱ. 통합적 유아교육과정교육과정은 기
유아교육분야 또한 침체기로 유아교육의 개념을 도입한 시기로 보아 무리가 없을 것이며 연구동향 또한 계몽조의 내용이 주류를 이루었다.
1960년대의 연구동향으로는 각기 자기진단과 처방 형태의 연구 경향을 나타내고 있었다. 유치원 현장에서의 문제가 도외시되는가 하면 정부차원의 지원부재로
유치원교육공교육화 추진 문제는 그 동안 국가 주도의 교육개혁이 수립될 때마다 수없이 논의되고 유아교육법 제정 등의 형태로 추진되어 온 유아교육 분야의 최대 정책과제라고 할 수 있다. 본고에서는 이러한 관점에서 유아교육의 소프트웨어 측면이라고 할 수 있는 교육과정, 교사, 초등학교와의
이해가 요구되며, 이것이 유아교육의 내용에 반영될 수 있어야 한다.
여섯째, 아동중심 교육과정에 대한 재 강조이다. 발달에 적절한 교육과정과 프로그램의 개념이 강조하는 것도 바로 이를 지지하는 것이다.
일곱째, 한국 유아교육은 통일을 대비한 구체적인 노력과 함께 이루어져야 할 것이다.
Ⅰ. 서론
Dewey가 교육의 신조에서 밝혔듯이 아이들은 외부로부터 심리적 압박을 받으며 배우려는 마음을 아예 닫아 버리거나 반항하게 되어 배우지 않는 방법을 배우게(Learn not to learn) 될 지도 모른다. 유아의 목소리를 들으며 교육하지 않는 어른 중심 내지는 지식 중심의 교육은 아이의 정신을 폐허