교육에서 공동체중심 교육으로 산업사회에서는 개인과 개인, 개인과 가족, 사람과 사회, 사람과 자연이 별개로 분리됨으로써 사람들은 기능론적 이기주의에 빠져들면서 공동체의식이 점차 사라지고 있다. 유아교육에서도 유아 개개인의 성장과 발달에 중심을 둠으로써 개인이기주의 내지 가족이기주
발달단계를 5단계로 구분하고, 각 단계의 욕구가 충족되어야 다음 단계로 넘어가며, 욕구가 충족되지 못하면 고착현상이 나타난다고 보았다. 그의 이론은 지나치게 성적인 영향을 강조하고, 현시대에 일반화하는 데는 무리가 있으며, 유아의 발달적 특성을 제대로 반영하지 않았다는 비판을 받는다.
유아발달에 대해 연구하게 되었고, 유아교육과 교육은 보다 다양하고 심화되었다. 이러한 심리학적 이론은 성숙주의, 행동주의, 구조주의 그리고 다른 학자들을 포함한 다양한 유아 보육 프로그램을 발전시켰다. 각 이론(성숙이론, 정신분석이론, 행동이론, 인지발달이론, 생태이론)에 근거하고 있다.
. 정신분석은 인간의 내면세계를 찾아준다. 심리학의 행동주의는 인간의 동기나 욕구를 과학적으로 파악하는 것이 불가능하다는 전제를 했다. 이 장에서는 유아발달4AB) 인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하기로 하자.
유아발달에 대한 관심
은 인간발달의 일부로서 교육과 환경의 역할을논의하는 측면의 기초적 관심이 되어왔
다. 본 장은 발달의 개념적 이해에 기초하여 대표적 발달이론을 고찰하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 발달의 이해
인간발달의 의미를 이해하는 것은 유아행동 및 교육현장의 기초가 되기도