것이 순환논리의 오류에 빠진다고 주장했다. 아이가 왜 소변을 가리지 못하는가? 소변을 가리지 못할 동기가 있기 때문이다, 사람이 왜 손을 자주 씻는가? 손을 자주 씻을 동기가 있기 때문이다. 이 장에서는 정신분석이론과 학습이론에 대해각각설명하고, 두이론을 비교하여 논하기로 하자.
관찰함으로써 이루어낼 수 있다고 말한다. 사람들은 또 모델행동의 적절성과 기능적 가치를 행동결과를 관찰함으로써 배우며 기대되는 행동 결과에 대한 신념에 따라 행동에 옮긴다고 설명한다. 이 장에서는 정신분석이론과 학습이론에 대해각각설명하고(20점), 두이론을 비교하여 논하기로 하자.
학습이론들은 인간이 어떻게 새로운 행동을 획득하고 유지하는가에 초점을 맞추고 있다는 점에서 정신분석이론과 비교된다.
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론에 대한 설명
1) 기본전제
정신분석이론(psychoanalytic perspective)에서는 인간의 행동이 주로 내적이며 무의식적인 동기와 욕구에 의해서 지배
이론, 연결주의, 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론으로 분류할 수 있다.
1) Watson의 고전적 조건반사이론
① 기본개념
Watson은 1918년 Pavlov의 조건반사에 관해 연구하여 조건반사의 원리를 유아의 연구에 최초로 적용시켰다. 그는 인간의 행동을 설명하기 위해 Pavlov의 학습이론에 의존
발달의 모든 측면을 아울러 설명할 수 있는 이론은 정립하는 것은 불가능하다. 한 가지 이론만으로 영유아의 발달을 설명할 수는 없지만 각각의 이론은 서로 다른 특성에 따라 영유아의 발달을 이해하는데 중요한 역할을 한다. 이와 같은 영유아발달이론 중 정신분석이론과 학습이론에 대해 살펴보면