1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하고자 한다. 마지막으로, 개정 누리과정에 대해서 정리하고, 개정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 목표와 내용을 비교하여 설명하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아기수학교육의 중요성을 논리적으로 기
이론을 수학교육에 적용하면, 아이들이 수학적 정보를 어떻게 받아들이고 기억하는지에 대한 이해를 깊게 할 수 있다. 따라서, 정보처리이론의 기본입장, 수학교육의 내용, 정보처리이론의 교수-학습방법을 설명하고 이러한 학습이 유아의 수학교육에 주는 기여와 그 비판점에 대해서 논의해 보겠다.
1. 유아기수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
유아교육에서 수학교육은 오랫동안 부모나 교육자의 주요 관심사가 아니었다. 따라서 놀이나 일상생활을 통해 자연스럽게 획득되는 비형식적 수학교육을 수용해 왔다. 그러나 미국, 영국, 뉴질랜드 등 선진국은 21세기 들어와서 미래 사회를
수학교육의 최근 동향을 보면 과거 산업사회에서는 수학적인 지식이 특정인에게만 필요한 것이지만, 최근 기술의 고도화. 정보화 사회로 진입으로 모든 사람에게 수학적 소양이 필요해졌다. 따라서 유아수학교육의 중요성에 대한 인식이 증가하고 있다.
(1) 수학은 생활세계를 이해하는 강력한 도구이
수학을 포기하게 되는 의미이다. 수학을 포기하게 되는 이유는 무엇일까? 어떻게 하면 우리가 아이들에게 일상생활에서 자연스럽게 수학적 개념을 습득하고 일과 속에서 자연스럽게 접하여 수학에 대한 흥미를 잃지 않게 할 수 있을까? 이러한 고민에 대한 해답을 유아수학교육과제를 통해 본론을 서