Ⅰ. 서 론
사회적 발달은 1960년대 후반 인지에 대한 강조가 이 분야에 주어지기까지는 보육학교와 유치원에서 교육과정의 핵심으로 여겨졌었다: 최근에 유아교육지도자들에 의해 사회적 발달에 대한 새로운 관심이 부여되었다. 어린 유아들에 대하여 훈련받은 교사들은 유아들의 긍정적인 사회적 상
4. 성장에 맞게 칭찬을 한다.
①. 저학년(1,2학년)을 칭찬할 때 : 자주 칭찬하고, 구체적인 행위를 칭찬하도록 한다. 어루만져 주면서 칭찬하는 것도 좋은 방법이다. “모든 어린이를 칭찬해 준다.”는 것도 중요.
②. 중학년(3,4학년)을 칭찬할 때 : 의도적으로 여러 아이를 칭찬하도록 하는 것이 좋고, 사
○ 칭찬과 격려는 이럴 때 해요! ○
어떤 일을 훌륭하게 해냈을 때
어린이의 신체적 조건, 외모, 감정, 생각, 개인적 특성 등에 대해서
좋은 성취를 했을 때
특별하게 훌륭한 성취는 하지 못했을지라도 노력한 점에 대해서
어떤 점이 부족할 때 “다음에는 더 잘할 수 있을 거야.”, “다음에는 정
유아를 교육시킬 책임을 지고 있는 부모,교사 등 성인들이 유아를 어떤 인간으로 교육시키고자 하는지 그 방향을 제시해 주는 일련의 가치관을 일컫는다.환언하면 부모들이 자신의 자녀를“어떤 형의 사람으로 키우고 싶은가”에 대한 부모로서의 관점을 밝히는 일이 되며 그에 부합하는 교육방법을
Ⅰ. 속담교육 지도자료(교수자료)
1. 윗물이 맑아야 아랫물이 맑다
1) 뜻
윗사람의 행동이 바르고 정직해야 아랫사람도 잘못을 저지르지 않는다.
2) 사례
맹구는 친구들과 놀다가 늦게 집에 들어왔어요.
그러자 아빠가 잔뜩 화가 나서 말했어요.
“맹구야! 왜 이렇게 늦게 들어 오냐?”
“잘못했