사회적 기술을 사용하고 연마할 기회를 증가시키고, 부정적 순환 주기를 깨뜨릴 기회를 제공할 수 있다. 유아들의 삶에서 성인들은 유아들이 이러한 친사회적 태도와 행동들을 발달시키도록 돕는데 중요한 역할을 한다. 놀라울 것도 없이 만일 보호자나 교사들이 친사회적 행동들을 격려하고 촉진시키
유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지를 살펴보면 다음과 같다.
1) 고립된 행동을 보이는 것에 대한 교수전략
교사가 자기에게 관심을 가져주고 자기를 귀여워 해 주며 사랑해 주는 것에 대하여 안전감을 유아가 스스로 갖도록 하고, 칭찬과 격려를 해주며, 쓰다듬어 주거나 애정을 표시 해 주며
환상이 무의식속으로 잠재, 평온함 유지.
· 에너지의 방향 : 구체적·사회적으로 용인되는 일에 사용
· 특징 : 학교교육의 시작, 기본적 사회기술을 습득·학습
동성의 시기→동성끼리 더 끌리는 경향이 있음
· 고착 : 성인기에 이성과 안정감을 느끼지 못하고 이성과의 성관계를 회피,
친밀한 인간관계를 형성해야 하고 이를 위해서는 원만한 의사소통기술을 향상시켜야 한다고 보았다. 부모-자녀 간에 갈등이 생겨 ‘세대 차가 있다’, ‘불가사의의 10대’, ‘문제행동’, ‘10대의 반항’ 등이 야기되는 것은 바로 부모-자녀 간에 의사소통이 바람직하게 이루어지지 않기 때문이라고
발달함에 따라 12개월을 전후로 하여 걷기 시작하면서 활동의 폭이 넓어진다. 영아가 혼자 걸을 수 있다는 것은 독립된 존재로서의 발달을 의미하며 능동적으로 환경을 탐색하고 자신의 경험을 통제하고 주도적으로 경험의 세계를 확대해 나갈 수 있는 능력의 표현으로 더 많은 사회적 상호작용을 경험