Ⅰ. 서론
영유아기는 전 생애에서 가장 빠른 발달 속도를 보이며 발달 영역의 첫걸음을 내딛는 시기이기도 하다. 발달단계에 적합한 환경적인 자극들과 경험들의 바탕으로 영유아의 발달에 맞춘 교육은 많은 교육기관에서 중요하게 다루어져 왔으며 실제 교육현장에서 크게 적용되어져 왔다. 그런데
영유아교수방법론
개방형 발문과 폐쇄형 발문에 대한 학습자님의 생각을 토론하시오.
유아의 창의성을 효과적으로 계발하기 위한 교육에서 가장 기본이 되는 방법은 교사-유아와의 상호작용에서 적절한 질문을 활용하는 것이다. 질문법은 오랫동안 교수전략으로서 중요하게 간주하여 왔다. 질문법
유아원에서 토론*토의 수업은 교사들이 잘 진행될 수 있도록 부수적인 역할을 잘 수행하여야 할 것이다. 또한 유아들이 창의적 사고력 신장을 위하여 교사는 다양한 교육매체를 활용해야 할 것이다. 문학적 접근은 유아들의 논리교육 향상에 큰 도움을 준다고 볼 수 있다. 유아는 5세 이후에도 지능에
유아들의 토의·토론을 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
1) 교육방법으로서의 토의ㆍ토론
토의ㆍ토론하기는 두 사람 이상이 참여하는 공동학습의 일종으로 학급 또는 한 집단 내에서 학습자들이 특정한 문제에 대하여 서로 비판적인 의견을 교환하고 토의ㆍ토론함으로써 올바른 결론
토론하여 봅시다.
평가자는 부모에게 먼저 말을 해줘야 한다고 생각한다. 자폐스펙트럼 장애는 조기 특수치료를 필요로 하는데 나이가 어릴수록 부모와의 애착을 발달시키는 치료를 통해 사회적 상호작용의 첫 출발을 잘 해나갈 수 있도록 도와야 한다. 유아기나 학령기의 아동이라고 하더라도 상호