유아기또래관계발달유아가 의사소통을 원활히 하고 다른 사람의 사고와 감정을 효과적으로 이해하게 됨에 따라 또래와 상호작용하는 기술은 급속히 향상한다. 또래관계는 성인이나 형제와의 수직적인 관계와는 달리 상호평등성을 기초로 유아의 사회적 발달 및 인지적 발달에 중요한 영향을 미친
유아가 맺는 사회적 관계는 유아가 성장함에 따라 점차 가족의 테두리를 넘어서게 되며, 친인척, 지역 사회와 이웃 주민들, 유아 교육 기관, 또래 집단 등으로 그 범위가 확대되어 간다. 또래 집단은 유아가 맺는 사회적 관계들 중에서도 현대사회에서 점점 더 그 중요성이 커지고 있다. 왜냐하면 현대
또래집단 이외의 원숭이에게는 비정상적으로 공격적이었다.
인간에게 있어서도 Harlow의 연구에서 또래들끼리만 자란 원숭이에서 나타난 것과 같은 놀라운 증상이 Freud와 Dann(1951)에 의해 보고된 바 있다. 1945년 여름 자기들끼리 살고 있는 6명의 3세아들이 나치 강제수용소에서 발견되었다. 이 아동들이
학교환경이 아동에게 미치는영향
I. 교사의 영향
아동이 유치원이나 초등학교에 입학한 후부터 교사가 특정 아동에 대해서 가지는 생각 ․ 판단 ․ 태도 ․ 기대 ․ 행동은 아동의 심리적 발달에 결정적인 역할을 한다. Rosenthal과 Jacobson(1968)의 유명 한 저서 "교실에서의 피그말리온(Pygma
, 교사의 기대 등과도 관련이 있다.
유아의 자아존중감을 높이는 교사의 역할에 대해 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 유아와 교사의 친밀관계는 유아에게 독립심과 성취동기를 부여하고, 환경적인 요구에 잘 대처할 수 있으며 또래관계에도 긍정적인 영향을 ...<중략>....
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌