장학활동은 소극적인 편이다. 또한 유아 교사들에 있어서 장학이란 아직까지 보편적 개념으로 인식되지 않고 있다. ..............
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이에 여기서 유치원장학에 대해 좀 더 구체적으로 살펴보고자 한다. 유치원장학의 개념, 기본방향, 장학의 최근경향에 대해.....
유치원장학의 개념과 최근경향을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 장학의 개념
일반적으로 사용되고 있는 장학의 개념에 관해서는 장학에 대한 접근방법과 강조점의 차이로 인하여 여러 가지 다양한 의견이 제시되어 오고 있다. 특히 장학이 그 이론에서뿐만 아니라 실제에 있어서도 우리
장학은 교원의 전문성을 촉진하고, 교수-학습을 포함하고, 교육 과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고, 유아 교육 경영의 합리화를 할 수 있도록 조성ㆍ유도하는 적극적이고도 민주적인 활동으로서 교육 행정의 핵심적 요소라 할 수 있다.
<중 략>
2. 유치원장학의 기본방향
1) 유치원
수업이 될 수 있도록 최선을 다하여 교사들의 장학에 힘써야 할 것이다. 학습 진행의 주체는 교사이니 교사들의 효율적인 학사관리가 되도록 장학담당자는 교사지원을 잘 할 수 있도록 해줘야 할 것이다. 이 장에서는 유치원장학에 대해 서술(장학의 개념, 기본방향, 장학의 최근경향)해 보기로 하자.
장학에 대한 정의를 먼저 살펴볼 필요가 있다.
Burton(1974)은 장학을 교수행위의 개선, 현직교사의 성장, 교육과정의 선정과 조직, 교사의 평가와 관련된 제 활동이라고 규정하였다.
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3. 유치원장학의 기본방향장학에 대해 유치원 교사와 유아교육기관이 주체가 되기보다는 외부 장학사와 행