연극이 학교교육에 필요한 이유는 다음과 같다. 첫째, 교육연극은 개념적 지식을 실천적 지식으로 전환하는 방법을 제공해 준다. 둘째, 교육연극은 학습자들이 학습에 자발성과 흥미를 가지고 참여하고 활동할 수 있도록 하기 때문이다.
Ⅱ. 교육연극의 개념
교육연극이란 교육을 위한 연극이며,
Ⅰ. 연극의 대중화
극단을 보는 관점에는 경제적 측면과 예술이념적 측면이 있다고 하겠다. 프로페셔널한 연극 문화의 역사가 우리보다 긴 서구의 경우를 보면 연극이 국가적 종교적 품을 떠난 이후 모든 극단원들이 주주 노릇을 하던 16세기 전후의 주주(shareholder)제도, 17~19세기에 극단주가 재정을
연극과 인간, 2006
옛 사람들은 인형을 괴뢰(傀儡), 귀뢰(鬼儡)혹은 면괴(面愧), 목우(木偶)라고 하여, 가면을 가리키는 한자어와 혼용하였다. 그것은 실제 인간과 다른 가장된 인격체이고, 귀신과 상통한다는 의미에서 일반화된 용어일 것이다. 이두현, 한국가면극, 문화재관리국, 1969
Ⅰ. 서 론
최근 K-POP열풍에 따른 한류열풍이 전 세계적으로 휩쓸고 있어 한국어에 대한 비상한 관심의 대상이 되고 있어 한국어를 배우려는 외국인들도 점차 증가하고 있는 추세이다. 한국어를 자국의 모국어로 하려는 나라도 나타나고 있으며 한국어 가사를 따라 배우는 외국인도 점차 증가하고 있
I. 자폐범주성장애의 정의
자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder; ASD)는 미국의 소아정신과 의사인 KannEr(1943)
가 정신분열증과는 다른 증상을 지닌 11명의 아동사례를 발표하면서 유아 자폐증(Infantile Autism)이라고 처음 소개한 것에서 유래한다.
자폐범주성장애는 사적 상호작용의 질적 결함, 의사소통의