의미에는 큰 차이가 있다. 따라서 한 문장의 의미란 단순히 그 문장을 구성하는 각 단어의 의미의 합이라고 할 수 없다. 우선 각 단어가 갖는 의미가 존재하며, 이 단어들은 통사규칙에 의해 명사구, 동사구, 문장 등 보다 큰 단위를 형성하고, 그에 상응하는 의미 규칙이 적용되어 복합 표현에 대한의미
의미론이란 '언어표현'과 '의미' 사이의 관계를 연구한다고 할 수 있다.
그러나 어떠한 언어표현의 의미란 무엇인가? 언어표현과 이에 대한의미의 관계를 연구하는 의미론이라는 학문은 어떻게 의미를 정의해야 하는가? 이에 대한 해답은 그동안 제안된 몇 가지 의미이론으로 대신할 수 있다. 한
언어를 관찰하면 각각 다른 사회 환경의 영향을 받아 변화하는 언어의 여러 가지 특징(혹은 변이)을 발견할 수 있으며 또한 언어를 통해 사회의 일부 특징과 변화를 관찰할 수도 있다. 언어 행위가 사회 연관 속에서 일어난다는 것은 바로 이런 의미에서 하는 말이다. 이것은 바로 사회언어학의 사회적
언어이론에 대해서는 많은 학자들의 입장차이가 있지만 확실한 점은 는 언어현상을 철저하게 규정짓기도, 이러한 현상을 지배하는 규칙을 설정하기도 힘들다는 사실이다. 언어는 언제나 모호한 요소들이 있는 법이며, 부분적으로 겹치는 비유, 계속적인 변화 그리고 특히 대화를 나누는 경우 나올 수
대한 필요송이 더 부각되고 따라서 말하기 교육 자체에 대한 심도 있는 연구 또한 절실히 요구된다.
Ⅱ. 말하기 영역의 목표
1) 실제적인 언어 사용 기능의 신장을 이루게 한다.
2) 담화 상황과 목적에 맞게 적절하고 효과적으로 말할 수 있다.
3) 일상생활에 있어 자신의 의사를 자신감 있게 표현