일반적으로 어떤 기능을 다른 나머지 기능들보다 월등하게 많이 사용된다. 유아가 어떤 기능을 우선적으로 사용하는 가는 그 유아의 기본적인 특성을 만들며 다른 유아와의 차이도 생기게 된다. 예를 들어, ‘사고’를 주로 사용하는 유형의 유아는 ‘감정’을 주로 사용하는 유형의 유아와 분명히 다
이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다.
이 장에서는 다문화교육론2공통) 1. 다문화교육이라는 과목은 왜 필요한가? 관련된 책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오. 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 일반적인 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하기로 하자.
Ⅱ. 본론
1. 현대 교육사조와 교육과정
1) 현대 교육사조
(1) 진보주의 교육철학
진보주의 교육사상의 뿌리는 멀리 고대 그리스의 헤라클레이토스(Heracleitos)까지 거슬러 올라가 찾을 수 있으나 본격적인 출발은 루소의 아동중심적인 자연주의적 아동관에서 비롯된 것으로 보아야 할 것이다. 루소는
Ⅱ. 본론
1. 현대 교육사조
1) 진보주의 교육철학
진보주의 교육사상의 뿌리는 멀리 고대 그리스의 헤라클레이토스(Heracleitos)까지 거슬러 올라가 찾을 수 있으나 본격적인 출발은 루소의 아동중심적인 자연주의적 아동관에서 비롯된 것으로 보아야 할 것이다. 루소는 아동을 성인의 축소판으로 보았
주요관심을 가졌던 진보주의자들도 있었다. 즉 사회적 재건주의자들이라고 불리는 이런 유형의 진보주의자들은 진보주의 교육이란 현 상태의 교육과 사회를 개혁하는 것이라고 주장한다. 환언하면 새로운 사회의 창조를 추구해야 한다는 것이다. 물론 여기에서는 사회적 재건주의를 진보주의와 분리