읽어줄때에는 일방적으로 읽어주는 것보다 유아의 언어적 수준과 상상력, 주의집중 시간을 고려하며 반응을 감지하면서 읽어준다. 한 번에 책을 다 읽을 필요는 없다. 책을 어떻게 읽어 나갈지 유아들과 이야기를 나누는 것도 좋다. 한 두 유아에게 읽어줄때에는 유아의 질문에 충분히 대답하고 대화
Ⅰ. 서론
그림책 읽기는 유아들에게 책과 의사소통을 할 수 있는 사회적 상황을 제공해 주며, 유아들은 그림과 글을 통하여 이야기를 이해하게 된다. 이러한 과정에서 유아는 자신과 타인에 대한 이해뿐만 아니라 유아 자신의 지식을 확대하고, 어휘력을 증대시키며, 이야기에 대한 감각과 태도를 기
읽어줄때 교사의 역할
그림책 읽기는 유아에게 즐거움을 주고, 생각할 수 있는 기회를 제공하며, 대리 경험을 통해 인간에 대한 통찰력을 발달시키고, 유아의 삶을 풍부하게하며, 상상력, 정서 발달, 언어 능력 발달에 도움을 주는 교육적 효과가 있다.
교사가 유아에게 그림책 읽기 활동을 하는 것은
반응을 보여준다. 예를 들면 유아가 “저기, 책”이라는 말했을 때 교사는 “그래, 동화책이 많이 있구나” 등의 말로 문장을 만들어 준다.
⑩ 말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드
유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오. (10점) (**답안 작성 시 유의사항: ①계획안 작성시 교재 12장을 참고하여 준비단계, 읽어주는 단계, 읽어준 후의 단계가