생태계를 파괴하고 수몰민들의 삶의 터전과 고향의 향수마저 앗아 갔다. 경제 개발은 한반도 생태계의 파멸은 가속화 시켜 마침내 인간의 생존마저 위협받은 지경에 이르렀다.
전통문화는 의식주를 비롯한 전통적으로 이어온 전반적 삶의 양식이다. 경제개발로 서양의 것은 좋은 것이고 우리 것은 좋
간의 상호작용에 관심을 가지고 있다.
생태학적인 환경은 위상학적으로 한 가지 구조 안에 다음 구조가 끼어들어가 있는 동심원적 구조로 표현될 수 있다. 이 장에서는 이제껏 배운 심리학이론과 관련된 최근의 사례(뉴스기사)를 찾아, 생태학적심리학이론이론으로 사례를 설명하기로 하자.
이론
1) 학습이론
학습이론에서 행동주의 관점은 S(행동)-R(자극)연합의 기본적인 형태는 소련의 생리학자로서 노벨상을 받은 파블로프(I. Pavlov)의 조건형성이 핵심이다. 하나의 행동이 형성되는 학습은 반응과 관련이 없는 조건자극이 제시된 후 곧 이어 음식이나 전기쇼크 같은 무조건자극이 주
인간의 각종 신체 기관과 신경조직의 기능발달을 연구하는 생물학적 접근, 후천적인 학습과 인간발달을 연관시켜 연구하는 학습적 접근 등의 많은 분야에서 다루어진다. 하지만 모든 분야에서의 접근은 궁극적으로 인간발달은 한 인간이 주체로써 중심이 된다.
2. 인간발달과 관련된 이론적 쟁점
. 여기서 생태학이란 개인이나 유기체가 경혐하고 있거나 개인과 직접적, 간접적으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다, 그러므로 아동 발달 연구는 아동이 생활하는 사회적, 물리적 환경과 그 고유 특성 간의 관계를 분석하는 것인데 브론펜 브레너는 5가지의 생태 체계학적이론을 제시하였다.