자연 환경과의 공존을 추구하며 인간으로서 깊이 있게 살아갈 수 있는 방법의 모색, 자신에 대해 긍정적인 견해를 갖도록 하는 교육으로의 변환이 요구되고 있으며, 변화하고 있다. 이러한 변화로 등장한 것이 인간과 인간의관계, 인간과 생태계와의 관계 등 ‘관계성’을 중시하는 교육인 홀리스틱
인간의 본성
기본적으로 선
선과 악의 혼합
기본적으로 악
인간과 자연의 관계자연을 지배
자연과의 조화
자연에 복종
인간관계
개인주의적
집단주의적
(구성원 간의 수평적 관계를 중시)
집단주의적(구성원 간의 수직적 권위를 중시)
활동양식
동적
통제적
정적
시간지향성
미래지향적
인간이 소유하고 처분할 수 있는 것으로 생각한 자연을, 인간이 도덕적 책임과 의무를 지녀야 할 대상으로 파악했다. 인간과 자연간의관계를 새롭게 정립한 것이다. 자연은 어느 누구의 재산이나 소유물이 될 수 없으며 인간 사이에 성립된 윤리적 의무는 그가 ‘토지’ 라고 표현한 동물·식물·곤충
인간이 소유하고 처분할 수 있는 것으로 생각한 자연을, 인간이 도덕적 책임과 의무를 지녀야 할 대상으로 파악했다. 인간과 자연간의관계를 새롭게 정립한 것이다. 자연은 어느 누구의 재산이나 소유물이 될 수 없으며 인간 사이에 성립된 윤리적 의무는 그가 ‘토지’ 라고 표현한 동물·식물·곤충
인간이 소유하고 처분할 수 있는 것으로 생각한 자연을, 인간이 도덕적 책임과 의무를 지녀야 할 대상으로 파악했다. 인간과 자연간의관계를 새롭게 정립한 것이다. 자연은 어느 누구의 재산이나 소유물이 될 수 없으며 인간 사이에 성립된 윤리적 의무는 그가 ‘토지’ 라고 표현한 동물·식물·곤충