교육으로의 변환이 요구되고 있으며, 변화하고 있다. 이러한 변화로 등장한 것이 인간과 인간의 관계, 인간과 생태계와의 관계 등 ‘관계성’을 중시하는 교육인 홀리스틱교육(Holistic Education)이다. 1987년 인간의 존재를 홀리스틱적으로(전체로서) 다시 파악하고 의학을 전체적인 시점으로 보려는 움직
Ⅰ. 서론
서양 교육사에서는 15, 16세기부터 교회와 학교교육의 분리가 시작되어 루소의 영향 하에 J. 페스탈로치, 프뢰벨 등에 의해 신 교육운동으로 전개되었고 이 사조는 19세기말에 미국교육에도 영향을 미쳐 보수주의와 진보주의 갈등으로 상당한 혼란을 가져왔다. 진보주의 입장에서는 교육과정
Ⅰ. 서론
Dewey가 교육의 신조에서 밝혔듯이 아이들은 외부로부터 심리적 압박을 받으며 배우려는 마음을 아예 닫아 버리거나 반항하게 되어 배우지 않는 방법을 배우게(Learn not to learn) 될 지도 모른다. 유아의 목소리를 들으며 교육하지 않는 어른 중심 내지는 지식 중심의 교육은 아이의 정신을 폐허
홀리스틱교육 실천 연구회’를 설립하여 창립 세미나를 개최하고 월 1, 2회 정기적으로 홀리스틱교육의 일반 이론과 학습 활동 등을 중심으로 세미나를 개최하는 등의 활동을 전개하여 왔다. 이러한 활동의 결과는 홀리스틱교육의 보급을 확대하였으며 교육의 현장 적용 및 실천 사례 발굴과 홀리스