조건(condition)"을 밝힐 수 있다는 Pavlov의 설명에서 유래되었다. Pavlov식 조건형성은 조작적조건형성과 구분하기 위해 고전적조건형성이라고도 한다.
한편 Skinner는 대학에서 영문학을 전공한 후 심리학으로 박사학위를 받았다. 조작적조건형성 원리를 이용한 그의 행동수정개념은 아동의 문제행동을
행동이 다른 개체(모델)를 관찰함으로써 영향을 받을 때、우리는 관찰학습이 일어났다고 하며, 이 관찰학습(observational learning)을 사회학습 또는 대리학습이라고도 한다. 이 학습은 앨버트 반두라 (Albert Bandum)에 의하여 광범위하게 연구되었다.
반두라는 관찰학습과 고전적조건화와 조작적조건화를
조건반응을 통해 구성된다고 생각하지 않았다. 대신 Skinner는 특정 행동 이후에 어떤 결과가 있었는지에 따라 그 행동이 더 자주 나타나게 되기도 하고 없어지게 되기도 한다는 점을 강조하였다. 즉, 인간의 행동은 자신의 행동 이후의 결과에 대한 평가를 토대로 습득되게 되는데 Snner는 이를 조작적 반
사회적 측면을
고려하지 않고, 인간을 수동적 ․ 피동적 존재로만 규정하는 제한점을 인식하고 수정을 가한
이론이 자아심리학이다. 한편 행동주의 이론은 환경결정론에 근거한 이론으로서, 인지, 감
각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수
없기
사회적 측면을
고려하지 않고, 인간을 수동적 ․ 피동적 존재로만 규정하는 제한점을 인식하고 수정을 가한
이론이 자아심리학이다. 한편 행동주의 이론은 환경결정론에 근거한 이론으로서, 인지, 감
각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수
없기
인간을 심리적 무의식과 본능에 의해 결정되는 생물학적 유기체로
인식하는 결정론적 관점을 가진다. 자신의 본능이나 욕구를 추구하는 과정에서 이를
억제하는 사회환경이나 정신적 역동 사이에 갈등을 경험하게 되며, 이러한 갈등을 원
만히 해결하지 못했을 때 신경장애와 같은 비정상적 행동을
1. 인간행동의 통합적 모색
인간의 행동이란 그 행동이 행해지는 환경 속에서 구체적으로 하나가 된다.
그러므로 우리가 인간행동을 이해하는 방법은 개인을 중심으로 한 미시적인 차원에 그치지 않고 개인을 둘러싼 환경적인 요소, 즉 사회·문화와의 관계에서 이해하는 거시적인 차원의 접근을 모
인간 양육과 교육에 적용하고자 하였다.
그는 인간 성장의 모든 측면- 구조적, 생리적, 행동적, 심리적-에 관한 배아모형을 제안하였다. 그의 견해에 의하면 모든 성장은 분화나 형태의 기본 방향이 사전 결정된 유전적 요소로 이루어진 성숙 틀(growth matrix)을 갖고 있으며, 환경적 요인은 단지 이를 지지
인간의 성격과 정신세계의 역동성을 설명하고 히스테리적 신경장애를
해결할 수 있는 치료기법으로 정신분석이론을 개발하였다. 이 이론은 1909년 정신치
료를 목적으로 미국에서 소개되면서 사회복지실천에 많은 영향을 주기 시작했다.
구체적으로 프로이드의 정신분석이론은 1920년대 의료 이론에
행동의 변화이다. 지식, 기술, 태도, 가치관 등의 정의적 요인들의 학습, 우연적 학습, 의도적인 학습이다.
Ⅲ. 학습의 동기
인간의 기본적 특성의 하나는 그 주의의 세계를 이해하려는 욕구이며 이와 같은 욕구가 인간이 학습하려는 행동을 일으키게 하는 학습동기의 우너천이 된다. 동기는 행동의