, Marcia(1987)역시 청소년기에 있어서 정체감 성취를 중요한 발달과업으로 규정하고 있다. 따라서 본론에서는 인간발달단계중청소년기자아정체감확립과 관련하여 이를 성공적으로 달성하지 못했을경우다음단계에 나타날수있는문제점을 제시하고 이에 대한해결책및예방책을 제시해 보겠다.
이, 심리적인 특성, 생리적 구조와 기능의 변화이다. 각각의 발달단계에서 인간의 자아가 형성되며 이는 곳 그 사람의 성격으로 형성된다. 인간의 발달단계는 어떻게 구분이 되며, 그중자아정체감확립을 위한 가장 중요한 시기인 청소년기의 발생 가능한 문제점과 그 해결책에 대해 알아보고자 한다.
육은 없으며, 지식인은 양산하지만 품성이나 덕성을 고루 갖춘 지성인을 배출하지 못한다는 비판에 직면한다. 이러한 것은 전인교육의 중요성을 알지 못하여 등한시하고 있다고 보는 것보다는 입시 지향적, 출세 지향적, 학력 지향적인 가치관이 범람하는 것에서 이러한 원인을 발견할 수 있다.
이자아정체감을 확립하지 못했을경우, 어떠한 문제점이나타날수있는지 그리고 어떻게 예방 및 해결할 수있는지 다루도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 청소년기자아정체감이민경·김보기(2014)에 따르면 에릭슨은 심리사회적 이론에 의한 인간의 발달단계를 9단계로 주장한다. 그중 5단계‘정
이 된다. 이에 청소년가출에 대한 개념과 원인을 찾고, 청소년 가출의 현 실태와 거기에 대응하는 현행 체계의 문제점에는 무엇이 있으며, 이에 대한 대책방안과 그 방향성에는 어떤 것이있는지 알아보고자 한다. 그리고 외국의 경우는 가출청소년에 대한 서비스를 어떻게 제공해 주는지 소개해 보고