환경은 청년의 반응에 각기 다르게 구성된다. 이러한 청년과 환경간 상호작용은 청년기 발달에 영향을 미치는 순환반복 과정인 것이다.
Ⅱ. 반두라의 사회학습의 4단계
1. 인간행동과 사회환경의 개요
인간의 행동은 인간의 신체적 움직임을 일컫는 것이 전통적인 개념이었다. 하지만 최근에
반두라의 사회학습의 4단계주요개념을 제시하시오
Bandura의 인지적 사회학습이론에서는 행동과 환경뿐 아니라 인지도 인간발달에 중요한 요인이 된다. 사회학습이론은 사회적 환경과 아동의 인지 능력이 학습과 발달에 미치는 중요성을 강조했고, 아동 행동의 갑작스런 변화는 고전적, 조작적 조건
관찰은 학습의 중요한 수단이 되었기 때문이다. 반두라의 사회학습이론은 상호적이며 중다양식적이다. 개인의 행동과 환경 간의 상호작용에 중요성을 두고 자기 지시적 행동 변화를 할 수 있다는 것을 기본 가정으로 한다. 이에 본론에서는 반두라의 사회학습의 4단계주요개념을 제시하고자 한다.
행동, 타인에 대한 관찰을 통한 대리적 결과, 혹은 자기의 행동에 대한 자기평가적 반응들에 의해서 형성된다.
2. 반두라의 사회학습의 4단계주요개념
1) 주의과정(attentional process)
우리는 일상생활에서 수많은 사건들을 경험하고 있지만, 경험한 사건들을 모두 기억하는 것은 아니다. 단순하게 모델
행동주의 이론을 바탕으로 한 등교거부와 치료 혹은 해결방안
1) 등교거부의 원인
반두라의 사회학습이론의 틀에서 보면 인간의 이상행동은 학습의 결과이며, 학습은 직접경험뿐만 아니라 타인의 이상행동을 관찰함으로써 이루어질 수도 있음을 확인하고 미디어에 나타나는 이상행동의 장면을