학습에 전적으로 관심을 둔 행동주의와는 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접 경험에 의한 학습 또는 대리적 학습을 통해 행동을 학습할 수 있다고 본다.
<중 략>
4. 사회적학습이론의 차별화요소 : 상호결정론
1) 개념
반두라는 인간행동이 행동, 인지, 환경을
요소 : 관찰학습
1) 기본가정
첫째, 학습과정은 학습자의 인지적 과정과 의사결정 능력을 필요로 한다. 다른 사람의 행동을 관찰하는 것과 의사결정 과정이 친사회적행동과 반사회적행동을 획득하는 중요한 기제라는 것이다.
둘째, 학습은 환경, 개인요인, 행동의 삼원적 상호관계로 설명된다.
셋
사회적학습이론의 행동주의적요소와 차별화요소에 대하여설명하시오.
Ⅰ. 서론
학습은 인간이 살아가는 데 있어서 가장 기본적이고 중요한 과정이다. 인간은 학습을 통하여 주변의 환경과 상호작용하면서 적응해 나간다. 일반적으로 학습은 좁은 의미로 새로운 지식의 습득으로 생각되어지기도
학습이론은 반두라에 의해 제안된 학습이론으로, 사회적 상황에서 이루어지는 학습은 전통적인 학습이론(고전적 조건형성과 조작적 조건형선)에서 강조하는 것과 달리, 학습자의 인지를 포함하는 개인적 측면(개인변인)들과 행동, 그리고 환경 등 세 가지 요소들 간의 상호작용의 결과라고 설명한다.
Ⅱ. 반두라의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
사회적 인지 이론의 제안자인 반두라는 캐나다 알버타의 밀밭 사이에 위치한 작은 농촌지역에서 태어났다. 그는 지역의 유일한 학교로서 학생 20명과 두 명의 교사가 전부인 초등학교부터 고등학교까지 통합과정인 학교를 다녔다. 졸업 후에 유콘지역의