학습에 전적으로 관심을 둔 행동주의와는 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접 경험에 의한 학습 또는 대리적 학습을 통해 행동을 학습할 수 있다고 본다.
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4. 사회적학습이론의 차별화요소 : 상호결정론
1) 개념
반두라는 인간행동이 행동, 인지, 환경을
사회적학습이론의 행동주의적요소 : 관찰학습
1) 기본가정
첫째, 학습과정은 학습자의 인지적 과정과 의사결정 능력을 필요로 한다. 다른 사람의 행동을 관찰하는 것과 의사결정 과정이 친사회적행동과 반사회적행동을 획득하는 중요한 기제라는 것이다.
둘째, 학습은 환경, 개인요인, 행동의 삼
행동주의 학파의 이론이다. 반두라는 이러한 사회학습이론은, 아동행동의 변화는 보상이나 처벌의 조작결과로 나타나는 것이 아니라 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 혹은 대리적 조건형성을 통해 이루어진다고 주장한다. 이에 본론에서는 사회적학습이론의 행동주의적요소와 차별화요소
1. 서론
사회적학습이론은 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로서 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어진다고 주장한다.
사회적학습이론의 대표적인 학자로는 반두라를 들 수 있으며 파블로프의 고전적 조건화이론, 손다이크의 시행착오설, 스키너