이론에 대한 이해가 있어야 한다. 학습은 오래 전부터 인간의 생활 속에 있었던 현상이지만 교육을 전담하는 학교라는 기관이 생기기 전까지는 학습은 전혀 문제가 되지 않았다. 부모나 장인(匠人)은 자녀나 제자를 그들의 부모나 스승으로부터 배운 대로 가르쳤다. 따라서 학습의 이론에 대한 필요성
행동은 그 뒤에 동기를 갖다 붙일 수가 있다. 스키너는 심리학을 그런 모호한 영역에서 끄집어내어 보다 과학적인 체계를 갖추게 하기 위해서는 인간의 동기에 집중할 것이 아니라, 어떤 외부환경(조건, 상황)이 어떤 행동을 일으키는가에만 집중해야 한다고 생각했다. 자극에 해당하는 외부환경을 독
꼭 집어 말할 수 있는 사람은 별로 없을 것이다. 우 리는 대개 어른들이 바퀴벌레에 대해 하는 이야기와 행동을 보고 배워서 지금과 같이 싫어하게 되었을 것이다. 다시 말하면, 어른들의 말과 행동을 관찰함으로써 바퀴벌레에 대한 혐오감을 습득했을 것이라는 이야기다.
우리는 대개 학습이라
행동의 변화가 개인의 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이 아니면 학습이라고 말 할 수 없다.
행동주의 심리학자들은 주로 학생들의 학습방법에 대하여 많은 연구를 하였다. 행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한 것이며, 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생