> 한국어 인용문의 효과적인 교육을 위해 교육 내용을 선정하고 배열 기준을 제시
개념
> 인용문 (引用文): [명사] <언어> 남의 말이나 글에서 직접 또는 간접으로 따온 문장
> 인용문의 구성: 전달자(화자) + 원화자의 발화 + 인용표지 + 전달동사
인용표지: ‘고’, ‘라고’, ‘하고’ 등
> 분류: 직접 인용
인용표지’, ‘인용술어’를 인용구문의 기본 구성 요소로 유목화하였다.
3장에서는, 인용구문의 이해 교육을 위한 내용을 신문기사를 중심으로 선정하고, 인용구문을 구성하는 기본 요소에 의거하여 인용 화자의 주관성이 실현되는 충위를 발화 주체 층위, 인용표지 층위, 인용술어 층위로 나누고 인
1. 머리말
2. 방송자막을 통해 알아보는 올바른 맞춤법
3. 한글맞춤법 문제 풀이
ⅰ) 오지선다형 문제
ⅱ) 헷갈리는 표현 100개
4. 연습 문제 풀이
5. 맺음말
※참고자료
여기서 ‘뒷처리’는 맞춤법에 어긋난 표현이다. ‘뒷처리’라는 단어는 사전에 존재하지도 않는 단어로 사이시옷은 뒤 단어의
반론보도청구 사례
반론보도 청구권
사실적 주장에 관한 언론보도로 인하여 피해를 입은 자가 그 보도내요으이 진실 여부에 관계없이 그와 대립되는 반박적 주장을 보도 할 수 있는 권리
2. 해당 법제 조항
1) 언론중재 및 피해구제 등에 관한 법률 제1조, 제16조
2) 우리나라의 정기간행물의 등록에 관한
[논문 요약 발제]
한국어 인용문의 교육 내용 선정과
배열에 관한 연구
- 장미라(2008) 「이중언어학」 제38호
Contents
> 연구 목적 / 개념
> 인용문의 성격
> 한국어 교재의 인용문 제시 / 인용문 교육 내용과 배열의 문제
> 내용 선정과 배열 방안
> 결론 및 향후 과제