한다. 그러나 이 모든 경우를 다 HRD라고 할 수는 없다. 반드시 의식적이고, 계획적이며, 조직적 학습이라야 HRD라고 할 수 있다. 이 장에서는 인적자원개발의 3가지유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발의 특징을 비교하여 설명하고, 이들 3가지유형이 평생교육에 주는시사점에 대해 논하기로 하자.
가지 종류의 개발이 공통적으로 추구하는 것은 결국 조직원 개인의 성과 제고라 할 수 있다. 즉, 기업에서 인적자원개발을 실시하는 이유는 개인의 직무 수행 능력의 향상을 통하여 기업의 생산성을 제고하기 위함이다.
2) 배경
(1) 산업화로부터 정보화 시대로의 변화
HRD는 19세기 이전의 비생산적
인적자원개발은 국가발전을 위한 핵심이 되고 있다. 이에 정부는 2001년 기존의 교육부에서 교육인적자원부로 기능을 확대 개편하고 국가인적자원개발기본계획을 발표하였다.
인적자원개발이라는 용어는 처음에는 개인차원의 교육훈련을 지칭하였으나, 점차 인적자원을 양성, 배분 및 활용하여 인적
점과 개별 평생교육기관의 관점으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
①학습자의 관점 : 평생교육기관 사이의 파트너십은 학습자의 교육요구에 대해 다양한 평생교육기관이 연계함으로써 총체적으로 충족시켜 줄 수 있으며, 기존의 자원을 활용 함으로써 프로그램을 신속하게 개발하여 제공할