Ⅰ. 서론 - 1. 연구 목적
세계적 시민성이 요구되는 이 시대에 우리는 타문화를 받아들이고 이해하는 태도를 함양해야 한다고 생각하며 이와 같은 태도의 수용을 방해하는 편견들 중 특히 인종적 편견에 대해 연구를 통해 이해하고 극복해야 할 필요성을 느꼈다.
이번 연구를 통해 우리의
인종차별과 편견에 직면할 수 있는 경우가 있습니다. 이는 사회적 적응에 어려움을 초래할 수 있습니다.
문화 충돌은 부모와 청소년 간의 문화적 가치 및 관행 차이로 인한 충돌이 발생할 수 있으며, 가족 간의 의사소통 문제를 초래할 수 있습니다.
정부 정책 및 지원은 정부와 지자체가 다문화 가
빈곤가정이 증가하고 있으며 가정폭력으로 인한 가족해체, 비행청소년의 생성등과 인종이 다르다는 이유 하나만으로 차별과 편견을 당하는 다문화 가정 문제들은 우리사회에 큰 영향을 주고 있다. 그러므로 이상 본론에서 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생은 어떠한 특징이 있는지 기술해보자.
차별과 멸시를 받고 있다. 자녀들 또한 ‘혼혈인’이라는 낙인에 고통을 받고 있고 언어 문제, 문화 정체성, 대인 관계 형성과정이 다른 아이들에 비해 많은 문제점을 나타내고 있다. 바로 이런 점에서 「선량한 차별주의자」는 차별의 사각지대에 놓인 사람들을 직접 찾아 방문하여 다양한 연구와 현
정의롭고 평화로운 사회를 구현하는 것을 목적으로 삼는다. 따라서 본론에서는 1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가?, 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시해 보겠다.