것이며, 이들은 가사나 육아와 같은 일로부터 해방되고 싶은 욕구를 갖고 있다. 따라서 본론에서는 평생교육대상 중 특정한 대상집단을 선정(중년기 여성)하여 그들의 인지적, 정의적, 신체적 특성들을 분석하고 그들을 위한 효과적인 교육방법 전략에는 어떠한 것이 있는지 제시해 보겠다.
방법에 관한 후속연구를 기대하며 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 성별, 연령별, 치료형태별, 진단시기별로 그 집단마다 독특한 특성을 고려한 구체적이고 실용적인 스트레스 관리 프로그램이 이루어져야 할 것이다. 또한 연구 대상자의 수를 충분히 확보하여 총체적인 프로그램의 효과성
인지적으로 만들어진다고 하였다.
RET의 기본가정은 우리의 정서는 주로 우리의 신념, 평가, 해석 그리고 삶의 상황에 대한 반동에서 나온다는 것이다. RET의 치료과정을 통해 내담자는 그가 가졌던 비합리적인 신념을 확인하고 논박하는 도구를 갖게 되며 그렇게 됨으로써 자기 교시적으로 될 수 있
여성이 89.36%로 우세하였으며 20대 학습자가 78.72%를 차지하였다. 또한, 이들 중 다수가 중간 이상의 컴퓨터 활용 능력을 보였으며(61.7%), 18.09%인 17명을 제외하고는 모두가 온라인 학습 경험을 1번 이상 가지고 있었다.
본 연구는 사전 준비, 본 활동, 자료 수집. 분석의 절차를 거쳐 총 18주간 실시되었다
(2) 정신분석적 입장
Freud는 강박 증상을 항문기에 억압된 욕구나 충동이 재활성화되어 나타난 것으로 간주했다. 이러한 충동이 의식에 떠오르게 되면 불안을 경험하게 되며 이를 통제하기 위해 주로 4가지의 방어기제인 격리, 대치, 반동형성, 취소가 사용된다. 격리(isolation)는 사고와 그에 수반되는