2. 여행 중에 발생할 수 있는 네 개의 상황을 설정한 후, 일본어 대화문을 작성하세요. (20점)- 2인 이상이 나누는 대화문이어야 하며, 각 상황마다 10개 이상의 문장이어야 하고 자필로 작성하세요. (총 40개 이상의 문장이어야 합니다.)- 교재나 강의에 사용되었던 문장이나 상황설정을 그대로 사용하지 마
1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1) 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
(1) 전개과정
1862년 2월 4일 단성현에서 발생한 민란으로부터 1862년 말까지 37차례의 민란이 발생했다. 전라도는 3월에 익산 지역에 발생한 이후로 4월과 5월에 많은 민란이 일어
일본어문장연습 교재 1-15과의 ‘문화카페’ 중에서 한 가지 주제를 선택한 후, 여러 자료를 조사해서 서술식으로 작성한다.
1. 12과 ‘문화카페’ 신사의 개념
신사란 “사람이 제사(마쓰리)를 지내는 곳”(야나기타 구니오), 또는 “신도의 신들을 제사지내기 위해 설치한 건물 또는 시설의 총칭”(
과제물 완성을 위해 1. 자신이 관심이 있는 대중문화 분야 중 하나를 선택해 분석함. 2. 신문이나 잡지, 인터넷 자료, 도서 등 다양한 자료를 이용하여 분석(한국 자료도 가능). 3. 현재 상황과 그 배경까지 알 수 있도록 분석함. 4. 참고 자료의 출처를 표기(신문/잡지 기사는 출처와 게재 날짜를 제시, 인터
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
2. 동아시아에서의 일본 3. 일본 사회의 주변성 4. 일본 사회의 진정한 특수성 5. 보편성과 긍정적인 전망 이 장에서는 이토 아비토의 『동경대 특별강좌 일본사회 일본문화』(임경택 역, 2009, 소와당)를 읽고 다음 물음에 답하는 형태로 과제물을 작성하시오.
① 일본열도에 사는 다양한 주민들은 누구이
과제물을 다양하게 작성하고 중복이 안 되도록 하기 위하여 여러 가지 실생활에 필요한 자료를 많이 올려 놓았으니 과제물 작성에 큰도움이 되리라 생각한다. 이 장에서는 자신이 가고 싶은 국가(영어를 모국어로 사용하는 국가 제외)를 두 곳 선택-중국, 러시아-하여 그곳에서 사용하는 10가지 이상의
단어로 '생까'란 용어가 있다. 이 '생까'란 폭력학생들이 '왕따'와는 아는 척도 하지 말고 철저하게 따돌리도록 다른 학생들에게 경고할 때 쓰는 명령어이다.
(2) 집단따돌림의 정의
Olweus(1987) - 괴롭힘을 “한 명 또는 그 이상의 다른 사람으로부터 계속적으로 공격을 받 는 것”으로 정의하였다.