2차원적 산업보다 우월해 질 것이라고 지난달 서울에 있었던 세계지식포럼에서 한 번 더 강조하였다. 그만큼 지식이 미래는 기업의 흥망을 좌우하게 될 것이다. 그렇다면 지식사회를 어떻게 대비해야 할 것인가라는 문제점이 도출된다. 지식사회라는 것은 지식을 갖고 있는 인재를 그 회사가 얼마나 보
(2) 교육훈련
기업에서의 교육훈련이란, 기업에서 경영 및 생산 활동에 필요한 인재를 육성하기 위하여 사내의 근로자를 대상으로 행하는 교육이다. 현대 산업사회에서 사회의 제 산업 활동에 종사하는 직업인의 양성은 기본적으로 학교 교육제도를 통해서 이루어진다. 그러나 학교에서의 직업적인
228;감정228;욕구 그리고 인격과 개성의 측면을 부각시키고 있다면서 이러한 여성 인물에 대한 새로운 해석과 이해의 확대가 필요함을 주장하면서 여성의 처지에서 남녀불평등의 사회 현실이나 제도를 비판하고 여성의 감정이나 주장을 드러내고 있으며 여성인물이 자신의 행동의 주체가 되기를 지
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
21세기 새로운 밀레니엄 시대를 맞아 정보통신기술의 발달로 인해 초기 산업 사회는 서서히 그 막을 내리기 시작했고 현대사회는 컴퓨터를 통한 인터넷의 보급으로 엄청난 정보의 홍수를 이루는 이른바 세계화 정보화 사회로 변했다. 교육분야에도 패러다임이 변하여 기
교과서는 학교에서 교육을 위하여 사용되는 학생용의 주된 교재로 단순한 가르칠 내용의 제시나 활동 자료의 제시 수준을 벗어나 교수-학습 과정을 반영하는 것이다. 교과서는 경제성을 가진 도구로서 교수의 개별화와 교수의 조직, 수업 실제의 개선 등의 기능을 가진다는 점에서 교수-학습에 있어서
2년 최초로 민간인 조종사를 배출하였다. ‘기업은 곧 사람이다.’ 라는 창업주의 인간존중정신에 따라 종합적인 교육훈련 체계에 따른 인재의 개발, 육성과정을 중시하고 있다. 특히 연수원을 통한 소집 교육의 비효율성을 개선하고 교육 효과의 극대화를 위해 2002년 10월부터 국내 직원을 대상으로 대
Ⅰ.서론
인사관리는 테일러의 과학적 관리 이후 발달하기 시작하였다. 테일러의 관리는 인재의 중요성을 강조하기 보다는 사람의 철저한 관리를 통해 최대한의 효율을 이끌어 내려고 한 것이다. 이는 유능한 인재에 관한 접근이 아닌 인재 자신이 가진 능력을 무시한 채 효율적으로 구성된 시스템에
“사람”에 대한 투자와 장기적인 인력개발 노력이 병행되어야 할 것이다
이와 같은 맥락에서 21세기 우리나라 공무원 교육훈련의 실태와 문제점이 무엇인지 분석하고, 미국 공무원 교육훈련을 비교함으로써 보다 더 효율적이고 경쟁력 있는 공무원 교육훈련의 발전 방안을 제시해 보고자한다
영재의 정의는 바로 영재교육 대상자가 되기 때문에 ‘어느 수준의 학생들이 영재다’라고 일률적으로 정의하기가 쉽지 않다. 물론 각종 연구에서는 나름대로 영재의 기준을 정하고 있지만, 그것은 학술적인 측면에서의 개념이지 실제적인 개념과는 다를 수밖에 없다. 즉, 영재의 정의는 영재교육 분
2005년 상반기 채용을 실시한 주요 기업 57곳을 대상으로 조사한 취업경쟁률은 평균 101대 1로, 전년도 같은 조사 때의 75대 1보다 크게 치솟은 것으로 나타났다.
이러한 높은 경쟁률과 더불어 구직자들이 보유한 자질도 상당히 높은 것으로 나타나고 있다. 토익 고득점자들은 물론 석228;박사의 고학력자