독서를 할 수 있다고 이 책은 말하고 있다. 이러한 신념에 힘을 얻게 되면 독자는 많을 것이다. 오늘날 우리 주위에는 체험적 독서 론은 많이 있으나 ‘기술로서의 독서’를 정면으로 다룬 것은 눈에 뛰지 않는다. 그러한 의미에서 선구적인 독서 론은 독자에게 신선하다.
Ⅱ. 도서(책)의 선택
1. 도
읽기란, `심리언어학적인 추측의 게임`(A psycholinguistic guessing game)이라고 정의하면서, 표집(sampling), 예측(predicting), 점검(testing), 예측한 내용의 확인(confirm) 또는 수정(revising)의 지속적인 단계를 통해 의미를 파악해 나가는 과정을 거친다.‘고 하였고, Young(1983)은 `독자와 글 간의 의미창조의 상호활동 과
독서의 이론
1. 초급 독서(독서의 제1수준)
초급 독서는 읽기의 첫 단계로 4 단계로 나뉜다.
제1단계는 ‘읽기 준비기’로서 읽기를 습득하기 위한 준비가 갖추어지는 시기이며 제2단계에서는 어린이는 아주 간단한 것을 읽는 법을 깨닫게 된다. 1년에 300 내지 400개의 단어를 습득하여 책을 읽는 기본
읽기 또는 해독에 해당되는 읽기의 예들이다. 읽기는 국어 교육 초기 단계의 지도 내용으로 글 깨우치기로 이해되고 있다.
그런 반면, 독서는 국어 교육의 영역을 벗어나 인격 수양, 견문 확장, 교양 교육 등의 차원으로 많이 하는 책읽기 의미로 이해되고 있다. 주로 가을철에 도서관 주관으로 많이 벌
매일 밥을 먹으면 피부에 윤기가 흐르고 운동을 반복하면 몸에 근력이 생긴다. 숨쉬기를 반복하며 어제와 다른 오늘을 살아간다. 반복은 더 잘하게 되고 세련되게 한다. 반복은 아마추어를 프로로 만들어준다. 책읽기를 반복하면 속도가 빨라지고 생각의 변화가 일어난다.
이율곡 가문의 독서비법에