학습자가 자신의 목표와 전략을 세울 수 있도록 도움을 주는 것일 뿐이라고 한다. 즉, 학습자의자기주도성과 그것을 돕는 데 필요한 초인지 기능(meta-cognitive skill)이 갖추어질 때 비로소 학습의 실제적인 효과가 나타나게 된다는 것이다. 이상의 논의에 비추어 본다면, 자기주도적학습이란 학습자가 책
주도적으로 취하는 행동은 학습 자원의 활용이다. 도서관이나 박물관이 개별학습과 자기주도성을 신장시키는 학습 환경임을 지적할 수 있다.
자기주도적학습을 위해 학습 환경 및 자원 확보에 관심을 기울이는 것이 바람직하다. 일차적으로 탐구 기술을 익히는 데 동원될 수 있는 학습자료를 충분
주수인 34주(204일)는 실제 평가를 포함한 순수한 수업운영 일수이다. 따라서 각 학교는 연간 수업일수 220일에서 교육과정 시간 배당 기준 주수인 34주(204일)를 차감한 16일을 학교의 필요에 의한 기본교과의 심화․보충 학습 및 특별 활동(행사활동, 봉사활동 등)을 위해 별도로 확보하여 운영할 수 있
의 과목당 월 10만원의 수강료에 비해 금전적으로 절약할 수 있다는 장점과 함께 재미있게 요약정리를 잘 한다는 평가를 하고 있는 것으로 나타났다. 특히, 이런 온라인 강의 방법은 고 3학생들의 불안감을 적절히 파고들어 최근에는 많은 학생들이 수강하는 것으로 조사되고 있다.
인터넷 방송은 주로
향상시킬 수 있다고 주장
하였고, 이를 실천함으로써 증명하였다. 아마, 특기•적성 교육의 성공을 보여준 가장
시범적인 예라고 할 수 있다.
가드너가 제시한 다중 지능 이론에는 8가지 지능이 있다. 이 중에는 음악, 자기 이해,
자연 탐구 지능 등이 있는데 당산 중학교는 가드너의 다중 지능