Ⅰ. 서론
NCTM에서는 유아수학교육에 대한 기준을 정하고 미국유아교육협의회(NAEYC)에서 승인한 유아수학교육의 지침 내용을 발표하였는데, 종전의 산술, 또는 산수 교육 위주의 수 교육보다는 측정, 어림셈, 기하문제해결, 공간관계, 자료의 수집, 분류, 패턴 등이 다루어져야하며, 또한 이들 수학내
의사결정에 유용한 자료와 정보를 체
계적으로 수집 ․ 기록 ․ 분석하는 과정(systematic gaering, recording and
analyzing of data relating to the problems about marketing of goods and services)이라 할 수 있다. 여기서 체계적이란 마케팅조사의 질차와 방
법이 체계적으로 계획되고 이행되어야 한다는 의미이다.
; 연구문제에 대한 연구자의 잠정적인 결론을 설정하는 단계. ③조사설계 ; 연구문제에 대한 가설검증의 구체적 방법을 설정하는 단계. ④자료수집 ; 가설을 검증하기 위한 구체적이고 경험적인 자료를 수집하는 단계. ⑤자료분석 및 해석 ; 수집된 자료를 가설과 비교하여 분석하고 해석하는 단계.
분석되었다. 심지어 선호도 조사에서 TGIF를 선택한 응답자들 조차 OUTBACK의 부쉬맨 브래드가 OUTBACK을 가는 데에 미치는 영향이 TGIF의 허브 브래드가 TGIF를 가는데 미치는 영향보다 높게 나타났다. 이는 부쉬맨 브래드가 미치는 영향이 얼마나 지대한지를 나타내 주고 있다. 또한 ‘OUTBACK에서만 먹을 수 있
질적 자료의 정리
- 도수분포표 (frequency table)
데이터 각 값의 출현 도수를 세거나 몇개의 구간으로 나누어 각 구간에 속하는 데이터의 개수를 세어서 정리한 표.
1) 작성 방법
1. 자료의 개수를 센다.
2. 자료의 최댓값과 최솟값을 구한다.
3. 계급의 수를 정한다.
4. 계급의 폭을 구한다.
5. 계급의