자살 생각에서 벗어나 건설적인 생각을 할 수 있도록 유도하여야 한다.
▶ 학교 안에 상담실을 적극 활용할 필요가 있다. 보통 학교에서는 학교의 이미지나 소문을 두려워 해, 청소년 자살문제를 쉬쉬하려 하는 경향이 있다. 청소년 자살문제는 적절한 학교 내 사후개입이 이루어져 모방 자살을 막아
Ⅰ. 서론
2000년에 들어서면서 한국의 자살률이 급격히 증가한 이유는 향후 더 분석이 필요하겠지만 정신질환의 발견, 의뢰 및 치료시스템이 낙후되어 있는 것과 분명한 관계가 있는 것 같다. 이는 정신과에 대한 개인적인 편견도 작용하겠지만 보다 사회적인 관점에서는 정신질환에 대한 낙인효과가
아동청소년자살
I. 아동 ․ 청소년 자살의 개념과 유형
1) 자살에 대한 개념
Freud는 자살을 자기 자신에게 향한 즉음의 본능(thanatos)의 활동적 요소가극적으로 표현된 것이며, 자기 자신에게 향한 폭력, 살해이고, 타인에게 향하지 못한 살해 욕구가 자신에게 표현된 것이라고 하였다. 이에 비해
터키의 십 대(15~19세)의 자살자는 십만 명당 5명 미만인 것에 반해 한국의 십 대 자살률은 십만 명당 7.2명에 달하는 것으로 조사되었다. 따라서 본론에서는 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제를 서술하고 학교사회복지사로서 어떠한 실천 모델을 토대로 개입해야 하는지 제시해 보겠다.
*자살자살이란 개인적 행위나 그 행위가 생명의 존엄성에 대한 자기파괴적 행위이며 또한
자해행위이므로 가족과 사회공동체에 미치는 영향력이 막강하며 사회통합을 저해하는 요
인이 될 수 있다.
WHO에 의하면 자살이란 자살행위(suicide behavior)로 인하여 죽음을 초래하며, 죽음
의 의도와 동기