Ⅰ. 서론
20세기 중반 이래 지속되어 온 인구와 경제활동의 전례 없는 팽창과 자연환경의 위기가 비롯된 것은 분명한 사실일 것이다. 금세기 중반 이래 세계인구는 2배 이상 증가하여 25억에서 55억으로 늘어낫다. 또한 재화 및 용역의 세계 생산고는 약 5배 팽창했다. 이 같은 경제활동의 증가와 이에 사
Ⅰ. 서론
효과성을 검증하고 평가하야 한다는 것이 명백히 필수조건으로 되어 있는 교육경향은 환경교육과 관련하여 특정한 문제를 야기한다. 환경을 위한 교육은 학생들이 학교를 떠나 보다 큰 단위의 공동체에서 활용해야 할 태도, 가치, 행동 등을 발달시키는 것을 최우선의 목표로 한다. 문제는 그
자연환경문제는 그 심각성을 더해 가고 있다. 이러한 자연환경파괴에 대한 위기의식이 국가로 하여금 다양한 정책적 대응을 강구하게 하였고, 법적으로는 자연환경보전법과 같은 법률의 제정 등으로 나타났다.
1960년대 이후 정부에서 여러 가지 형태의 자연보호운동을 펼치면서 자연환경보전정책을
환경오염에 대해 소극적인 태도를 보이고 있다. 하지만 희망적인 것은 기업들이 점점 더 자연환경을 보호하는 방법을 받아들일 것이라는 사실이다.
4) 지속가능한 개발 (ESSD)
1992년 6월 3∼14일까지 브라질 리우데자네이루에서 각국 대표들과 민간단체들이 지구 환경보전을 위해 리우환경회의 실시
보전해 효율적인 사용을 도모할 필요성이 높아지고 있다. 이러한 이유로 여기에서는 정부부처 중에서도 특히 수질보전국을 대상으로 이 조직이 어떠한 일을 어떻게 수행하고 있는가에 대해 살펴보기로 한다.
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(1) 환경부
자연환경 및 생활환경의 보전과 환경오염방지에 관한 사무를 관장