장애아도 포함됩니다. 그러나 법의 정의상 장애인특수교육법은 특수교육 대상을 시각·청각·지능·신체·정서·행동·자폐증·소통·학습·건강과 발달장애등 10개 분야로 한정합니다. 이에 본론에서는 언어발달과 자폐증, 지적장애, 난청 등의 질환과의 관계에 대해 알아보며 작성해보도록 하겠습니다.
자폐, 지적장애, 청각장애등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계에 대해서생각해 보시오.
Ⅰ. 서론
언어발달의 장애는 적절한 시기에 아동의 정상적인 언어발달단계에서 요구되는 언어발달이 이루어지지 않아서 언어의 이해와 표현에 어려움을 갖는 경우를 말한다. 이로 인해 사물, 사건, 의
청각장애의 경우 선천적, 또는 환경적 요인에 의해 언어적 자극이 적절히 이루어지기 힘들기 때문에 언어발달이 정상 아동에 비해 지체되어 타인과 의사소통에 있어서 어려움이 생길 수 밖에 없다. 이에 본론에서는 자폐, 지적장애, 청각장애등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계에 대해서생각
뇌성마비 등이 있고 또한 지적·자폐증·난청 행위를 하는 아동에게서 많이 나타나는데, 이들 아동의 공통 현상은 언어발달이 정상 아동보다 현저히 느리다는 것이다. 이에 따라서 본론에서는 자폐증, 지적장애, 난청 등의 질환과 관련된 언어발달과의 연관성에 대해 작성하도록 해보도록 하겠다.
증상의 대부분은 뇌성마비 등이며 지적·자폐증·난청 행위를 하는 아동에게서 많이 나타나는데, 이들 아동의 공통 현상은 언어발달이 정상 아동보다 현저히 느리다는 것입니다. 따라서 본론에서는 자폐증, 지적장애, 난청 등의 질환과 관련된 언어발달과의 연관성에 대해 작성하도록 하겠습니다.