Ⅰ. 개요
학습방법의 학습에 대한 의미는 브루너(Bruner)가 ‘교육의 과정’에서 「학습할 때는 특수한 학습내용뿐만 아니라 학습하는 방법도 학습한다」고 함으로써 ‘학습방법의 학습’이란 용어를 처음으로 사용한 것 같다.
그 후에 브루너(Bruner)의 ‘교육의 과정’을 해설한 사또 사브로는 「학습
다뉴브강가의 빌렌도르프에서 철도 공사를 하던 중 발견된 여러 점의 유물로 지역의 명칭과 여성상 중 가장 아름다운 미의 여신의 이름을 딴 ‘비너스’를 합쳐<빌렌도르프의 비너스>라고 불리게 되었다. 이 조각은 석회암 재질 돌로 이루어져 있으며 크기는 11cm 정도로 한 손에 들어올 수 있는 작은
Ⅰ. 서론
교실 밖의 세계는 교실에서 배운 내용보다 너무 많다. 학생들은 과학이라는 작은 중심부(핵)를 붙잡고 살고 있다. 즉 학생들이 사회생활 속에서 접하는 과학과 전혀 연결시키지 못하고 있다. world view(사회적인 관점)의 상태에 있는 학생들은 아주 작은 중심부만을 교과서를 통해 배운다. 과학
교과서가 출판되어 있으며, 검정과정을 통해 기본적으로 교육과정의 내용을 충실히 반영하고 있다고 판단된다. 그러나 세부적으로 살펴보면 교과서별로 크고 작은 차이점들을 확인할 수 있다. 본고에서는 7차 ‘작문’ 교육과정 분석을 바탕으로 13종 ‘작문’ 교과서의 대단원 목차와 단원의 구성방
2.3 검·인정 교과서의 장점
2.3.1 검·인정 교과서를 통해 교육과정에 대한 다양한 해석이 가능
교과서는 교육과정의 유일한 해석이 아니라 권위 있는 하나의 자료집이라는 점을 강조하더라도 교과를 가르치는 교사의 입장에서 교과서에 의존하는 정도는 결코 작은 것이 아니다. 이러한 의존도는 국정