세부적으로 살펴보면 교과서별로 크고 작은 차이점들을 확인할 수 있다. 본고에서는 7차 ‘작문’ 교육과정 분석을 바탕으로 13종 ‘작문’ 교과서의 대단원 목차와 단원의 구성방식에 대해 비교해보고 나아가 실제로 글쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 바람직한 구성방식에 대해 논의해보고자 한다.
1. 서론
1) 글의 다양한 표현방법
1. 설명(說明)
어떤 대상이나 문제를 쉽게 풀이하거나 사실을 해명하는 것으로 이해를 목적으로 한다. 여러 가지 설명 방법을 사용하며, 설명문, 사전, 교과서에 많이 쓰인다.
【예】천마총은 경주시 황남동 제 155호 고분이다. 1973년에 발굴되었는데, 금관과 천
중학교 1-3 학년군의 경우 지식, 수용과 생산, 태도 범주에 따른 분류에 대한 이유는 다음과 같다.
(1)번 성취 기준인 ‘비유, 운율, 상징 등의 표현 방식을 바탕으로 작품을 이해하고 표현한다.’는 표현 방식이 가지는 문학적 효과와 표현 방식이 작품 형성에 미치는 영향에 관한 것으로 ‘문학의 본질
Ⅰ.서론
실제 교육 현장에서 시 교육이 어떻게 이루어지고 있으며 어떤 방향으로 나아가야 하는가?
10학년 국어 교과서
2007 개정 교육과정 교과서 중심
교육과정≒현대시 작품?
16종 교과서분석
→한 성취기준 3개의 교과서
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Ⅲ. 2011 교육과정의 교과서분석
문학 작품에 나타난 작가
비교하고 어떤 삶이 가치가 있는지 알아볼 수 있다. (읽기)
이에 우리는 본 단원이 어린이들이 창의적인 사고를 증진시킬 수 있는지, 이 과정에서 교육과정의 목표를 잘 반영하고 있는지, 또한 개선이 필요한 부분이 없는지를 살펴보고자 하였다.
2) 학년별 연계
제 7차 교육 과정에서 학년별 내